Ефекти модернізації

У Бурятії розробляється унікальний для Росії проект з надання якісної освіти учням малокомплектних шкіл



Досвід, набутий республікою в ході реалізації нового для країни проекту, буде узагальнено і представлено на обговорення всеросійському експертного співтовариства в рамках міжрегіональної конференції "Системні ефекти впровадження та моніторинг поширення результатів комплексних проектів модернізації освіти в суб'єктах Російської Федерації" 6-8 листопада у Москві.

Напередодні цього великого заходу, організованого ИПОП (інститут проблем освітньої політики) "Еврика" за підтримки міносвіти РФ і Рособразованія, в Улан-Уде 24-26 жовтня відбувся семінар педагогів республіки. Представники республіканської експертної спільноти обговорили підсумки реалізації КПМО (комплексного проекту модернізації освіти) в Бурятії, а також взяли участь в розробці проектів по закріпленню позитивних ефектів для розвитку системи освіти після завершення проекту модернізації. Якщо сам проект КПМО формально закінчується 2009 роком, то президентська ініціатива "Наша нова школа" буде реалізовуватися саме в тих регіонах, де вже були впроваджені комплексні проекти модернізації освіти. Бурятія має всі підстави стати пілотним регіоном у новому освітньому проекті.



На думку міністра освіти і науки РБ Алдара Дамдинова, система освіти за ці три роки стала більш відкритою.



— В регіоні були створені громадські керуючі ради, які активно працюють у школах введена нова система оплати праці, збільшилася заробітна плата та впроваджено подушне фінансування, в цьому плані ми просунулися далі багатьох регіонів, — повідомив міністр. — Головне, що ми обговорювали в ці дні — що буде після завершення проекту в цьому році.



Заступник директора ИПОП "Еврика" Роман Селюков зазначив, що Бурятія не тільки лідирує в шести напрямках КПМО, але й ініціює "досить потужні проекти на перспективу, які не розробляються, мабуть, ніде, крім вашої республіки".



Зокрема, Бурятія є ініціатором дуже серйозного проекту з формування нормативів фінансування мережевих освітніх програм. Це означає, що республіка всерйоз готується до повномасштабного впровадження інтернет-технологій в освітні процеси. Причому не просто використання їх як простих каналів зв'язку, а як ресурсу, з використанням якого діти можуть отримувати якісне дистанційна освіта.

Дивіться тут http://medporada.com.ua/khvorie-ditina/9156-zaidi-v-kutochkah-rota-u-ditini-prichini

Також на семінарі відбулося обговорення так званого рейтингування муніципалітетів — серйозного управлінського інструменту, суть якого полягає в тому, щоб позиціонувати на регіональному рівні муніципалітети і ті ідеї, які їм хотілося б реалізувати.



Раніше в республіці вже існували рейтинги, які дозволяли оцінити забезпеченість муніципалітетів, наприклад, шкільними автобусами, однак комплексного рейтингу, в якому акумулювалися б всі ефекти модернізації освіти, до недавнього часу не було. Також розроблено проект комплексної оцінки ефективності економічного розвитку системи освіти (КОЭРСО), який покликаний зв'язати результати освіти та розвитку економіки регіону.



Серед цих трьох проектів, які, за словами Романа Селюкова, "вигідно виділяють республіку, найбільш актуальним є впровадження інтернет-технологій для організації дистанційної освіти". На думку проректора ВСГТУ Віталія Найханова, модератора експертної групи по розробці даного проекту, його головна мета — стерти відмінності в доступі до якісної освіти для учнів міських і малокомплектних шкіл. У віддаленій сільській місцевості важко забезпечити необхідні стандарти навчання, що призводить до втрати конкурентоспроможності випускників сільських шкіл і створення додаткових бар'єрів для подальшої професійної освіти.



— Незалежно від того, де живе школяр, він повинен отримати можливість навчатися у кваліфікованих педагогів, — переконаний Віталій Найханов. — Ми припускаємо, що проблеми малокомплектних шкіл можна буде частково вирішити через розвиток дистанційних інтернет-технологій.



Передбачається, що в 2010 році на базі ряду районних шкіл будуть створені освітні центри з використанням інтернет-технологій, які з'єднають між собою близько 6-8 малокомплектних шкіл у віддалених районах Бурятії.



Таким чином, кращі педагоги району будуть давати знання сільським учням в режимі реального часу. Для цього класи з'єднають з базовою школою відеокамерами, а учні будуть спілкуватися з вчителями через монітор і навушники з мікрофонами.



Для таких предметів, як фізика і хімія в рамках реалізації мережевих програм передбачать сесійне навчання з проведенням лабораторних робіт з регулярним підвозом дітей до базових шкіл. Для переобладнання однієї базової школи під навчання учнів шести малокомплектних шкіл і створення там технологічних майданчиків знадобиться близько 3-4 млн. рублів. Причому це тільки початкові вкладення. Однак, за словами проректора ВСГТУ Віталія Найханова, "витрати окупляться, оскільки приблизно на 30% знизиться вартість навчання одного учня малокомплектної школи при більш високому рівні його підготовки". Якщо сьогодні на навчання одного учня в рік витрачається 46,5 тис. рублів, то з впровадженням мережевого підходу витрати знизяться до 34-35 тисяч рублів.



В пілотному проекті буде відпрацьований механізм отримання учнями малокомплектних шкіл диплома про закінчення базової середньої школи. Як повідомив Роман Селюків, “вперше ідея про це прозвучала на Байкальском освітньому форумі влітку поточного року. Цю пропозицію підтримав президент Бурятії В'ячеслав Наговіцин".



Планується, що проект стартує в Бичурському, Закаменском і Хоринском районах республіки.



Дмитро РОДІОНОВ.

"МК в Бурятії"